IMAGEN CORPORATIVA

FILOSOFÍA INSTITUCIONAL

MISIÓN: La Institución EDUCATIVA RURAL LA VIOLETA, desde un enfoque humanista, fortalece en sus estudiantes las dimensiones del SER, SABER y HACER, para el desempeño competente en el contexto laboral, privilegiando el ámbito agropecuario con sentido de apropiación del medio y como agente generador de procesos de desarrollo comunitario.

  

VISIÓN: Para el año 2.015 la INSTITUCIÓN EDUCATIVA RURAL LA VIOLETA contará con una planta física apropiada que contribuya al bienestar y a la formación de un ser con valores trascendentales y académicos, competente para ubicarse en un contexto familiar, laboral y profesional, para liderar y transformar procesos de desarrollo social y económico en una comunidad incluyente y participativa a través de todos los recursos pedagógicos y la aplicación de todas las tecnologías de información y comunicación TIC

Valores.  La Institución propone los siguientes valores para ser vivenciados por toda la comunidad, coherentes con nuestra filosofía:

COOPERACIÓN, LIBERTAD, COMUNICACIÓN, HÁBITOS DE RECONOCIMIENTO DEL OTRO, RECONOCIMIENTO DE NORMAS, MODALES.

NUESTRA INSTITUCIÓN

SEDE CENTRAL

CARÁCTER: Oficial

ZONA: Rural

SECTOR: Corredor Agro -  Turístico El Tablazo

La Institución Educativa Rural la Violeta comprende: sede principal ubicada en la vereda la Violeta, ésta se encuentra a 15 km de la cabecera municipal, con una topografía montañosa propia de la cordillera central. Cuenta con dos sedes: sede A (Alto del Zarzo) y sede B (San Mateo)

La población de toda esta región pertenece a los estratos 1 y 2, son agricultores por excelencia y las técnicas del cultivo son transmitidas de generación en generación fortaleciéndose cada día más por la intervención tecnológica de esta institución educativa. 

PROGRAMA TODOS A APRENDER

Los cinco componentes del Programa 
“Todos a aprender”: el Programa para la Transformación de la Calidad Educativa involucra cinco componentes:
1.  Componente  pedagógico: Se refiere a  la interacción comunicativa entre el docente  y los estudiantes. Se  busca  crear un ambiente de aprendizaje que  le dé a  los estudiantes la posibilidad  de construir conceptos, desarrollar habilidades de pensamiento, valores y actitudes.
2.  Componente de formación situada: Basado en las problemáticas específicas de aprendizaje del aula, este  componente  busca  que  los maestros fortalezcan  sus prácticas de aula,  por lo  que  se  implementarán
estrategias de interacción  de comunidades de aprendizaje  y acompañamiento  directamente  en el  aula  de
clase  por parte  de  docentes  tutores a  los maestros. Su  objetivo  es crear un ambiente  de formación e
intercambio y perfeccionamiento de  conocimientos, actitudes y buenas prácticas, con el  objetivo  de formar comunidades de aprendizaje comprometidas con el mejoramiento.
3.  Componente  de  gestión  educativa: Se  concentra  en organizar y estructurar los factores asociados al  proceso educativo de manera que se permita planear, hacer, evaluar y corregir. Así, este componente busca  apoyar el progreso de los procesos de gestión académica, a través de estrategias que mejoren la calidad en
la escuela, teniendo en cuenta las capacidades de cada comunidad educativa.
4.  Componente de condiciones básicas: Se refiere a los escenarios imprescindibles para garantizar que el  proceso educativo del estudiante. Tres son las condiciones básicas: i) Que los estudiantes puedan llegar a la  escuela (facilitar su desplazamiento), ii) que existan espacios funcionales para que los estudiantes puedan  desarrollar las actividades escolares y iii) que los estudiantes permanezcan en la escuela en forma cotidiana,
incluyendo estrategias asociadas a la alimentación y nutrición para ayudar a que la capacidad de aprendizaje  sea mejor.
5.  Componente de apoyo, comunicación, movilización y compromiso social: Este componente, transversal  a  todo  el  proceso  de transformación  educativa, hace referencia  a  la  necesidad de impulsar una  actitud
nacional  comprometida  con la  calidad  del  sistema  educativo  para  que  todos los niños y niñas del  país aprendan bien y para que se amplíen las condiciones y oportunidades para hacerlo. No existe un solo caso  en el mundo en el que una institución educativa o un sistema educativo haya podido cambiar la trayectoria de
los logros de  sus estudiantes sin  un  liderazgo y un compromiso  fuerte  de  la  comunidad educativa y la  sociedad en general.